Cundinamarca se Consolida en el Top 5 del País en Pruebas SABER 2024: Un Avance Sostenido hacia la Calidad Educativa

Por. Editson Romero Angulo

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Resumen:

El departamento de Cundinamarca alcanzó un destacado desempeño en las Pruebas SABER 2024, posicionándose entre los cinco mejores del país y superando en 11 puntos el promedio nacional. Este logro obedece a una estrategia educativa integral liderada por la Secretaría de Educación, centrada en el uso pedagógico de los datos, la articulación territorial y el fortalecimiento institucional. El presente artículo analiza los factores determinantes de este avance, las implicaciones para la política educativa regional y los desafíos a futuro.

Introducción

La evaluación de la calidad educativa mediante pruebas estandarizadas como las SABER ha sido un eje fundamental para el análisis y mejoramiento de los sistemas de enseñanza en Colombia. En este contexto, Cundinamarca ha demostrado un progreso significativo, al ubicarse en el top 5 nacional en las Pruebas SABER 2024. Este resultado no solo representa un avance en términos cuantitativos, sino que también invita a una reflexión profunda sobre los factores cualitativos que lo posibilitan, como la gestión educativa, el compromiso docente y la capacidad institucional.

Estrategias Educativas de Impacto en Cundinamarca

Uno de los pilares de este éxito ha sido el trabajo articulado entre la Secretaría de Educación departamental y las instituciones educativas de los municipios no certificados. A través de jornadas de análisis de datos, se ha promovido una cultura de evaluación formativa, en la cual los resultados son utilizados no como fines, sino como medios para mejorar las prácticas pedagógicas.

Estas acciones se enmarcan en una visión territorial que reconoce las particularidades sociales, económicas y culturales de cada municipio, permitiendo así diseñar estrategias contextualizadas y pertinentes. La formación continua del cuerpo docente, el acompañamiento pedagógico y el fortalecimiento de ambientes escolares son componentes claves que han potenciado el desempeño académico de los estudiantes.

Uso Pedagógico de los Resultados: Más Allá de los Números

El análisis de los resultados de las pruebas SABER trasciende la simple obtención de un puntaje. En Cundinamarca, se ha promovido el uso pedagógico de los datos como una herramienta para la toma de decisiones basadas en evidencia. Esto implica integrar los resultados en la planeación académica institucional, promover ajustes curriculares y fortalecer las estrategias de enseñanza-aprendizaje.

Asimismo, se ha abierto un espacio de reflexión colectiva sobre el significado de estos resultados, destacando la importancia del desarrollo integral del estudiante y la necesidad de avanzar hacia una educación más inclusiva, equitativa y centrada en el bienestar emocional y cognitivo de los niños, niñas y adolescentes.

Desafíos y Perspectivas

A pesar del avance logrado, los desafíos persisten. El primero de ellos es garantizar que estos resultados se traduzcan en mejoras sostenibles a largo plazo. Para ello, es necesario consolidar una cultura institucional orientada a la innovación educativa y al mejoramiento continuo. También se requiere un compromiso mayor con la equidad, especialmente en zonas rurales y de difícil acceso, donde las brechas en infraestructura, conectividad y recursos aún afectan la calidad educativa.

Además, es crucial continuar fortaleciendo la participación activa de las familias y comunidades en los procesos educativos, reconociendo su rol como actores clave en el éxito académico y personal de los estudiantes.

Conclusión

El posicionamiento de Cundinamarca en el top 5 de las Pruebas SABER 2024 es resultado de una política educativa coherente, centrada en el mejoramiento continuo y la equidad. Este logro, lejos de ser un punto de llegada, debe asumirse como una plataforma para profundizar las transformaciones pedagógicas y consolidar una educación pública de calidad, moderna y pertinente. La invitación es clara: transformar los datos en acciones, y los logros en nuevas metas.

Glosario

• Pruebas SABER: Evaluaciones estandarizadas aplicadas en Colombia para medir la calidad de la educación en distintos niveles.
• Uso pedagógico de los datos: Estrategia que implica analizar y utilizar los resultados académicos para mejorar la enseñanza y el aprendizaje.
• Municipios no certificados: Entidades territoriales que no tienen autonomía para administrar directamente su sistema educativo.
• Evaluación estandarizada: Proceso de medición del desempeño estudiantil mediante pruebas con criterios comunes para todos los evaluados.
• Educación inclusiva: Modelo educativo que busca atender la diversidad del estudiantado, eliminando barreras para el aprendizaje y la participación.

Bibliografía

• Ministerio de Educación Nacional (2023). Lineamientos para el uso pedagógico de los resultados de las pruebas SABER. Bogotá: MEN.
• OCDE (2020). Revisión de políticas nacionales de educación: Colombia. París: OECD Publishing.
• Díaz, M. & Rojas, C. (2022). Evaluación para el aprendizaje: prácticas docentes y resultados académicos. Universidad Nacional de Colombia.

Webgrafía

• www.mineducacion.gov.co: Ministerio de Educación Nacional de Colombia.
• www.icfes.gov.co: Instituto Colombiano para la Evaluación de la Educación (ICFES).
• www.cundinamarca.gov.co: Gobernación de Cundinamarca – Secretaría de Educación.
• www.saberpro.gov.co: Portal oficial de resultados de las pruebas SABER.

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